《2010-2012年干部教育培 训改革纲要》提出了构建更加开放，更有活力的干部教育培训大格局的任务。这个格局以党校、行政学院、干部学院发挥主渠道，“利用高等学校”，“社会培训机构”，“境外著名大学和其他培训机构”，参与干部教育培训。
经教育部和科技部批准，复旦大学国家大学科技园于2001年宣告成立。大学以培养人才为己任，复旦大学国家大学科技园参与人才培训工作也是应有之义，于是复旦科技园进修学院应运而生，专攻党政干部、企业经营管理者、科技教育人才的教育培训。时任复旦大学副校长，现任复旦大学校长杨玉良院士兼任首任院长。今年，复旦大学前校长王生洪教授担任名誉院长。
按照《纲要》布局，各类教育培训机构各有定位。党校以中国特色社会主义理论体系为核心，包括 理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等内容自成体系;干部学院、行政学院以解读党和政府政策，更新知识，提升管理能力和素养为己任。
我院教育培训业务主要包括二 方面。其一，整合海高校优质资源，开展新理论、新知识、新技能、新信息教育培训。其二，整合政府、智库、业界、企业等教学资源，针对组织和企业急需解决的问题，举办了数量众多的专题培训班。如“云南省园区经济发展专题研修班”、 “宁夏文化和旅游产业发展专题研修班”、“青岛市文广传媒干部传媒管理创新专题研修班”、“东营市现代服务业与转型升级专题研修班”、“扬州市楼宇经济发展专题研修班”、“无锡市国资委投融资与资本运作专题研修班”、“杭州市融资机构规范运行专题研修班”等。这些“专题班”强调针对性和实效性。为此，学院做了大量的研究和探索，其中对授课教师提出了严格的要求，要求授课老师逐渐转变思维，从“阐述型思维”向“设计型思维”转变。这一转变对高校教授来说有一定难 度。他们虽然学有专长，理论功底深厚，并且了解学科前沿研究成果，视野开阔，但他们大多不熟悉实际工作，又缺乏行政经验，研究往往从原则出发，认为教师只需讲授基本内容，联系实际则由学生去做。他们不擅长解决问题，也提不出可操作的方案。 针对这一缺陷，学院搭建沟通平台，让教师了解委托方需求，还采用有效的教学方式，进行针对性教学。此外，学院还聘请了一批政府智囊、富有从政经验的在职和退休政府官员，商界经营管理有方的企业家担任授课老师。他们比较熟悉行政事务、有理论研究、有工作经验、擅长“设计型思维”，拿得出具有可操作性方案，所以他们的授课更能满足学生们解决当下问题的需求。我们相信：在当前竞争开放、优势互补的干部教育培训大格局下，作为专攻中高级人才教育培训的复旦科技园学院，自有它发挥的广阔空间。
（骆勤副院长）
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