如今的干部素质高、有经验，对教育培训很“挑剔”，做好干部教育培训不容易，要使领导满意、组织部满意、参训学员都满意就更不易。但也不是没方法。这个方法就是提高教育培训的针对性、提高实效性。换句话说，针对性强、实效性高的培训，一定是领导满意、组织部满意、参训学员满意的培训。如何增强干部教育培训的针对性？在干部教育培训实践中，我院在两个阶段，采用三种方法。
在培训方向确定、培训专题未定阶段，根据既定方向要求，采用实地调研法，多方求证，找出、找准问题，确定培训专题，增强培训的针对性。我院举办的舟山市系列培训班就采用了这种方法。为准确提炼舟山市干部培训的需求，我院院长沈永宝、副院长骆勤与5位专家三赴舟山与各局委办负责人座谈，参训干部共撰写了 39份约十万字的需求报告，覆盖了舟山群岛新区建设面临的种种问题，为找出、找准问题，确定培训专题创造了条件。
另一种方法是“关键词法”。句容市委组织部要对干部进行现代服务业方面的培训，列出了此次现代服务业发展培训班必须围绕十二个关键词展开，我院紧密围绕这些关键词设计课程、选派师资，效果很好。
在培训专题确定后开班之前的备课阶段，要求教授、专家备课时必须阅读某些指定的资料，围绕某一问题授课。例如，前述舟山班，我院要求授课教授和专家将39份需求报告作为“备课”的重要依据。最近举办的新疆昌吉州县处级领导干部公共管理与经济发展高级研修班，我院将《昌吉州国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《昌吉州第十次党代会报告》提前交给选派的25位教授、专家研读，要求围绕“看现象、做比较、找原因、出主意”的原则进行授课研讨，提出具体解决办法，使参训干部知道“怎么看、怎么办、怎么干”。由于抓住了要害，做到了有的放矢，各方普遍反映授课内容创新实用，具有很强的操作性。
（子雨）
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