校长和骨干教师能力提升也需要坐而论道

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    基础教育阶段不可能培养出一个成型的拔尖创新人才，基础教育阶段的价值在于，给有潜力的那部分学生打好将来成为创新人才的基础，同时提升全体学生的创新素养。这就要求承担基础教育的学校具有独特的课程图谱体系。校长是构建和执行课程图谱体系的领导者，教师是构建和执行课程图谱体系的主力军，因此有必要站在更加广阔的视域，对校长和教师的能力进行重新审视。

    师者，传道、授业、解惑也。传什么“道”？各学科各专业都有自己的“道”，但在各学科专业之上还有“大道”，那就是科学精神和人文精神。教育的目的在于人的全面发展，作为教师，无论哪个学科，都需要坐而论道，论学科之道，论学科之上的“大道”。这些道大致包括：现代教育思想、学科发展前沿、学科思想流变、教学方法实践与创新、科研实践与创新、国家战略、人文精神和科学精神、教师职业发展等。

    根据以上思想，2015年我院与苏州市教师发展中心合作，针对骨干教师、语文教师、数学教师、历史教师进行了培训。培训的目的主要是希望参训教师能够不拘泥于学段和学科的学习内容，能够站在更高、更广阔的层面，从学科的整体发展概貌出发，把握学科发展的国际动态和思维方法，能够根据时代发展与社会发展的需要，对学段和学科内容进行适合学生的兴趣、能够激发学生潜能和现代素养提升的校本改造，构建独特的课程图谱体系，为培养今后能够站在国际舞台上竞争的创新人才服务。

 

    （李金明）