2013年我院与福建省委党校以及各地市的组织部门合作成功举办了福建省第42期厅级干部进修班，福建省第43期厅级干部进修班，福建省经济建设与生态文明进修班，福建省第84期县处级干部进修班（生态文明建设），福州市委党校第32期中青年干部培训班，福州市第6期党外干部培训班，晋江讲座等，各班次均得到了参训学员及组织方的一致好评。

    一个距离上海千里之外、经济社会发展水平和方式与上海有所区别地区，学员们位分别来不同地区、不同级别的厅级、县处级领导干部，涉及党政机关、政法系统、农业系统、社会事业和新闻媒体等各个行业。正是这些组织要求高、学员期望高、培训目标明确而培训内容多元的研修班，在我们的精心策划和组织实施下，真正实现了组织需要、岗位需要和个人需要的三结合，取得了组织方和研修班学员认可。正如学员在研修班的总结中所写：“培训时间虽短，但内容丰富，管理有序。尤其是授课老师素质较高。形式多样，主题突出对工作思路和实践具有较强的针对性和指导性。与学员的互动有创新思维，颇有收获。”。即使是在研修班结束后，仍有多位学员来电话、发短消息或是电子邮件，再三表达对学院和工作人员的谢意，更有多位学员还提出了委托培训的意向。而这一切，无疑是对研修班成功的最好印证。

    回顾研修班的全过程，其成功得益于我们从事教育培训工作的专业、精业和敬业。

    专业：培训方案统筹兼顾，分段实施教学计划。作为专业的教育培训机构，“以破解问题为导向，以提升能力为根本”是我们始终坚持的培训理念，其首要之关键，就是要发现问题。为此，在制订培训方案时，项目负责人花大力气对福建省各地市发展情况进行了深入研究，明确围绕经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及上海发元素制定实施培训方案。 虽然研修班人员多样，课程多样，形式多样，但经过对培训方案科学合理的实施，各模块内容顺利完成，各环节工作均有条不紊的顺利展开。

    精业：教学方式优中选优，专博相济动静结合。教学方式的选择，在很大的程度影响着培训效果。因此，教学方式的选择，应该是出于培训内容的需要、学员特点的分析和教学时间、场地、素材等条件的配置等各方面因素综合权衡后的结果。在几期研修班中，我们大胆尝试了多种教学方式的组合，取得了意想不到的效果。在福建省处级干部生态文明建设培训班上我们不但有专家学者的领先理念灌输，还安排了较为比较匹配的考察点。用领先的理论基础与匹配的实地考察相结合，取得的了很好的培训效果，在福建43期厅级干部培训班上我们安排了参与上海自由贸易试验区规划起草的王新奎教授为参训领导详细深入了分析了自贸区带来的机遇与挑战。为福建省的生态文明发展指明了方向描绘了基本框架和前景蓝图，学员学习都没有安排休息时间，学习任务可谓繁重，但这种多样、丰富、生动、变化的教学方式，缓解了培训班的辛苦，提升了培训的质量，受到了学员的欢迎。

    敬业：组织服务学员为本，鼓励提倡自主管理。研修班组织管理上，我们主张管理即是服务，以有利于研修班的教学开展、有利于学员的学习效果、有利于学员的生活安排为原则，以学员为本，班主任老师全程跟班服务，第一时间发现问题，最快速度解决问题，细致入微地做好研修班各环节相关工作。同时，善于团结和发挥班委的作用，提倡学员自我管理，既调动了学员的参与学习和活动的积极性，也营造出尊重、理解、积极、活泼的班级氛围，有利于建立起学员与学员、学员与教师以及学员与管理人员之间的深厚友谊。

    福建省各期研修班的成功举办让我们再次意识到，专业制订培训方案、用心选择教学方式、细致周到组织管理是关键。以我们专业、精业、敬业的精神做好每一期培训班。

    （钱勇）